學(xué)校管理無小事，時時處處皆管理。再好的管理理念，再高深的治學(xué)口號，只有落實(shí)到學(xué)校管理的細(xì)節(jié)中，融入學(xué)校管理的血脈之中，才能真正發(fā)揮作用。關(guān)注細(xì)節(jié)、解剖細(xì)節(jié)、超越細(xì)節(jié)，既是校長的責(zé)任，也是校長的使命。2024年，中國教育報(bào)校長周刊“學(xué)校治理微變革”欄目從細(xì)節(jié)入手，深入解剖學(xué)校管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，努力從細(xì)微處去詮釋學(xué)校管理。今天，我們重溫過去一年所走的部分求實(shí)、求深之路，不為別的，只為我們能夠從細(xì)節(jié)處更好地改進(jìn)學(xué)校管理。
細(xì)節(jié)1 家長會
問題 家長會是家校聯(lián)系的主要方式之一。開好家長會，對宣傳學(xué)校辦學(xué)思想、打造家校育人合力，具有十分重要的作用。如何創(chuàng)新形式，讓家長會走出形式主義的誤區(qū)，使之真正成為家校溝通的橋梁？
經(jīng)驗(yàn) 閩南師范大學(xué)泉州市洛江區(qū)附屬小學(xué)將傳統(tǒng)的家長會升級為“家長節(jié)”，通過邀請家長走進(jìn)課堂、了解學(xué)校的日常活動，讓家長親身體驗(yàn)學(xué)校的教育環(huán)境，增強(qiáng)家長對學(xué)校的信任；學(xué)校邀請專家進(jìn)行家庭教育和心理健康方面的專題講座，幫助家長更好地學(xué)習(xí)如何進(jìn)行家庭教育。北京市建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“圓桌論壇”家長會的形式，組織家長圍繞核心議題，以小組為單位展開自由討論，分享自身在家庭教育道路上的經(jīng)驗(yàn)及困惑，組內(nèi)安排記錄員，以小組海報(bào)的形式展示家長觀點(diǎn)。
建言 家長會無論是班級的、年段的，還是全校的，組織者一定要先確立好會議目標(biāo)；緊緊圍繞家長會目標(biāo)，要選擇明確、具體、豐富的內(nèi)容資源，讓確定的內(nèi)容素材體現(xiàn)主題性、系統(tǒng)性、系列性、針對性；學(xué)校要根據(jù)不同目標(biāo)、不同內(nèi)容、不同年級、不同孩子、不同問題，探索多樣化的實(shí)施方式，體現(xiàn)家長和學(xué)生的主體性，讓“會”的味道淡下來，讓對話交流的氛圍濃起來。
《溫馨又解渴的家長會該怎么開》（2024年1月24日3版）
細(xì)節(jié)2 學(xué)校例會
問題 行政例會是中小學(xué)校常規(guī)管理的重要手段，但也容易形式老套、內(nèi)容單一、枯燥低效，如何創(chuàng)新和改進(jìn)學(xué)校行政例會，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校的管理工作？
經(jīng)驗(yàn) 重慶市巴蜀小學(xué)校通過使用“工具單”來提升行政例會的效率和效果，“工具單”幫助實(shí)現(xiàn)從反饋、從規(guī)劃到落實(shí)的管理閉環(huán)，確保工作留痕和人員成長。作為一所新建校，山東省聊城市高新區(qū)深圳路小學(xué)從年輕人視角優(yōu)化例會流程，學(xué)校盡量不占用周末或下班時間開會，通過分享式例會、論壇式例會、開放式例會調(diào)動年輕干部的積極性。
建言 行政例會是工作會，會議主持者要學(xué)會優(yōu)化內(nèi)容，以務(wù)實(shí)為主基調(diào)，對每項(xiàng)具體任務(wù)進(jìn)行分解說明，表達(dá)時突出重點(diǎn)；行政例會是共識會，會議主持者應(yīng)提前做足準(zhǔn)備，針對不同的任務(wù)提出目標(biāo)要求，會后形成工作方案；行政例會是主題會，無論是會議主持者還是匯報(bào)人，發(fā)言時都要緊扣主題，遵循就事論事的原則；行政例會是協(xié)調(diào)會，對有爭議的分工，可通過學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行裁決，并在會上作出詳細(xì)解釋，避免部門間的誤會，保障工作的開展。
《學(xué)校例會如何務(wù)實(shí)又高效》（2024年3月13日6版）
細(xì)節(jié)3 心理咨詢室建設(shè)
問題 心理咨詢室是中小學(xué)校開展學(xué)生心理輔導(dǎo)的重要場所，如何才能完善學(xué)校心理咨詢工作，使心理咨詢室真正發(fā)揮其應(yīng)有的效用，得到學(xué)生的信任和歡迎？
經(jīng)驗(yàn) 浙江省杭州市蕭山區(qū)北干小學(xué)以問題為導(dǎo)向，把團(tuán)體輔導(dǎo)、個體咨詢、家庭教育講座和家長沙龍深度融合，用系統(tǒng)思維來思考學(xué)生心理發(fā)展過程中遇到的困境。廣東省珠海市香洲區(qū)第二十一小學(xué)把心理教師辦公區(qū)域放置在咨詢室內(nèi)，方便學(xué)生能在心理咨詢室找到心理教師；學(xué)校還在心理咨詢室外預(yù)留宣傳區(qū)域，給更多徘徊學(xué)生一個緩沖區(qū)域，讓他們敢于走進(jìn)心理咨詢室。
建言 學(xué)校心理咨詢室的功能不應(yīng)局限于為心理出現(xiàn)問題的學(xué)生提供咨詢，而應(yīng)著眼于為保障學(xué)生健康情緒的產(chǎn)生而提供服務(wù)；學(xué)校心理咨詢室的服務(wù)內(nèi)容應(yīng)惠及所有學(xué)生，提供多元化服務(wù)；學(xué)校可通過在線預(yù)約、定制服務(wù)等方式，靈活設(shè)置心理咨詢服務(wù)的時間和場地，實(shí)現(xiàn)心理咨詢室服務(wù)的常態(tài)化。
《學(xué)校心理咨詢室如何盡其所能》（2024年4月3日6版）
細(xì)節(jié)4 升旗儀式
問題 升旗儀式是學(xué)校開展愛國主義教育的重要途徑。如何創(chuàng)新、精心策劃每周的升旗儀式，讓其發(fā)揮更多教育功能、強(qiáng)化教育效果？
經(jīng)驗(yàn) 重慶市第一中學(xué)校通過課程化的建設(shè)思路來組織升旗儀式。學(xué)校成立國旗班，從選拔、指導(dǎo)到培訓(xùn)、訓(xùn)練，形成了系列特色課程；將國旗下講話轉(zhuǎn)化為特色課程，增強(qiáng)中學(xué)生的愛國情感，幫助學(xué)生樹立理想信念；將紅色校史融入升旗儀式，讓學(xué)生體會革命烈士用鮮血染紅五星紅旗的深刻內(nèi)涵；學(xué)校內(nèi)有革命烈士紀(jì)念園，學(xué)校每年都舉行特殊的升旗儀式，講述革命烈士的英勇事跡，開展紀(jì)念活動。
建言 升旗儀式上的語言，要貼近學(xué)生、貼近生活，不講空話、套話、大話，更不能故弄玄虛；升旗儀式形式上要活潑互動，升旗過程中，可以穿插學(xué)生的表演、展示等活動，強(qiáng)化學(xué)生的主體參與和深度體驗(yàn)；升旗儀式是進(jìn)行課程思政的大舞臺，深刻的道理和思想要如春風(fēng)潛入夜一樣深入學(xué)生心中，讓學(xué)生聽得進(jìn)。
《升旗儀式如何更好激活學(xué)生精氣神》（2024年4月17日6版）